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El autor.
ADEMÁS, ES PROFESOR Y REDACTOR DE 7 TEMAS DE ESPECIALIDAD para la preparación de las oposiciones de primaria y de secundaria en la especialidad de música en la academia “Preparadores de Opositores para la Enseñanza”. REDACTOR DE PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS PARA LA ESPECIALIDAD DE MÚSICA para la misma academia. .
EN EL ÁMBITO DEL ESTUDIO DE LOS PRINCIPIOS DE LA CALIDAD EN LA EDUCACIÓN, ESTÁ ELABORANDO LA TESIS DOCTORAL EN LA FACULTAD DE EDUCACIÓN DE LA UNIVERSIDAD COMPLUTENSE DE MADRID, CON LA DIRECCIÓN DE D. PEDRO MUNICIO.
PONENTE EN CURSOS Y SEMINARIOS DE FORMACIÓN EN MODELOS DE CALIDAD, por ejemplo en el Colegio Las Cumbres, IES Rosales, IES Benjamín Rua, todos ellos de Móstoles, entre otros.
ACTIVIDADES PROFESIONALES:
En los últimos cursos he desarrollado una serie de actividades complementarias en mi centro, algunas de ellas relacionadas fundamentalmente con el estímulo de la creatividad y del trabajo en equipo en adolescentes:
Desarrollo de la Página Web del instituto (3º Premio en el Certamen de Páginas Web de la Comunidad de Madrid del curso 2003-2004).
Coordinación de un Grupo de Trabajo de Análisis de de la Calidad del centro.
Creación de un grupo de música moderna en el centro, colaborando con el AMPA, alumnos de diferentes cursos y niveles de conocimientos, y algunos profesores.
Creación en grupo y representación pública durante los últimos tres años, coordinando el trabajo de más de 200 alumnos, varios padres y de otros profesores, de tres musicales. Estas actividades implicaron:
La divulgación en medios de comunicación del trabajo (Cadena Ser, periódico “El Mundo”, Telemadrid, etc.)
La divulgación en medios académicos y congresos (Jornadas de Educación Artística de la zona Sur, Jornadas sobre “Cómo Leer el Quijote”, I Congreso Internacional de Jóvenes Lectores del Quijote, etc.).
PUBLICACIONES:
Creación e interpretación de un musical basado en el Quijote. Revista Música y Educación, año XIX, núm. 65, Marzo 2006. Madrid.
Jornadas Cómo y Cuando Leer el Quijote. Dirección General de Ordenación Académica, 2006.
ResultadosInformes que se ofrecen al centro. Se obtiene finalmente un completo documento en el cual se hace una valoración tanto cuantitativa como cualitativa de la situación del centro educativo en cuanto a la satisfacción de sus clientes o usuarios. Toda esta información es volcada en un informe que presenta la siguiente información de forma resumida: · Datos técnicos de la encuesta. o Muestra por cursos y niveles educativos.
· Análisis de la situación del centro respecto cada uno de los criterios. o Tabla con los resultados obtenidos en cada cuestión.
· Resumen de la situación del centro y propuestas de mejora. Para aquellos centros educativos que pueden plantearse el diseño de un proyecto más ambicioso a medio o largo plazo, que puede estar relacionado con el modelo de Calidad EFQM, que ha recibido un cierto apoyo en su implantación por parte de las Administraciones Educativas, ofrecemos también a los centros un anexo en el cual se presentan los diferentes criterios, subcriterios y apartados de la adaptación que el Ministerio de Educación realizó, incorporando las diferentes cuestiones de la encuesta que están relacionadas con cada uno de dichos apartados. Esta información numérica no permite en modo alguno sustituir la valoración necesariamente cualitativa que el modelo EFQM exige, pero sí facilita a los grupos de Calidad el análisis de la opinión de padres y alumnos y su incorporación a las evaluaciones que se realicen. Es oportuno recordar que elaborar la información de esta manera de forma individual por cada uno de los centros exigiría un esfuerzo y una inversión en recursos humanos que probablemente imposibilitaría abordar seriamente este estudio. Actualizado (Jueves, 03 de Enero de 2008 12:29) Cuestionarios disponibles.Se ofrecen versiones diferenciadas para España y para Lationamérica:
Actualizado (Jueves, 03 de Enero de 2008 13:16) |
ActividadesSelección de la muestra. No es necesario que la encuesta sea realizada por todos los padres ni todos los alumnos. Se puede realizar un muestreo de, aproximadamente, 1 de cada 5 miembros de la Comunidad Educativa (padres y alumnos), lo cual reduce el número de datos que se deben trasladar a la base de datos. En el caso de que se opte por la utilización de sistemas informáticos para completar la encuesta se puede contar con todo el alumnado reunido en el aula de informática del centro, o también con una muestra, si bien se entregaría la encuesta a 1 de cada 5 padres (por ejemplo), que en principio la rellenarían en papel, dadas las complicaciones que se pueden producir al usar un sistema informático con personas que no están habitualmente en el centro. En condiciones normales sí que realizará la encuesta todo el personal del centro. Documentación que se ofrece. Para facilitar a los centros este trabajo, se enviará un dossier de fichas con instrucciones claras y sencillas para poder sacar el máximo partido de la implementación de las encuestas con la menor inversión de tiempo posible. Se incluyen las siguientes instrucciones: · Documentación general para el Equipo Directivo o coordinador de la implementación de la encuesta. o Resumen de todos los pasos del proceso (gráfico sencillo para recordar los aspectos más importantes).
· Ficha para los tutores o profesores que vayan a realizar las encuestas (en dos versiones, una para su realización sobre el papel, y otra para su realización a través de Internet en el aula de ordenadores. o Información que dar a los alumnos.
· Ficha para las personas que vuelquen la información a las bases de datos. o Instrucciones de acceso y utilización de la aplicación.
Actualizado (Jueves, 03 de Enero de 2008 12:30) |



